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学生缺乏学习英语的兴趣怎么办

编辑:芜湖新典家教管理咨询有限公司  时间:2012/04/05  字号:
摘要:学生缺乏学习英语的兴趣怎么办
一、常做学习后记,提高学生反思能力数学学习后记,即让学生在每天的数学学习后以日记的形式记录下自己对当天数学学习内容的理解、评价及意见,包括自己在数学学习中的感受、心得体会、发现及疑问等。这样不仅能达到课后复习的目学生很多机会来提高英语写作、语法、词汇背诵、模拟题训练等考试技能和技巧。但是与此同时,却很少提供机会来训练学生的批判性分析问题、解决问题、反思式学习和交际能力的培养。因此,虽然中国学生经过好几年的英语学习,大部分人已经记住了很多英文单词,对语法和句子结构的掌握也比较好,但是仍然不能使用英语通过口头的方式正确地表达自己。在目前中国外语教育体制下,英语教师不得不将更多的注意力放在对英语语言知识的教授上,从而忽视对英语使用能力的培养。此外,由于使用传统的英语教学方法,教师无法调动很多学生对英语学习的兴趣,致使基本的语言技能也无法得到很好的培养。因此,传统的语言教学方法的确适应目前我国的外语教学体制,但是外语教学的效果不能令人满意。(芜湖家教)二、学生缺乏学习英语的兴趣与学习母语相比,外语的学习是一个更加复杂的心理过程,而兴趣又是在学生英语学习过程中起主导作用的因素。一位很著名的教育家曾经说过:“如果没有兴趣的引导,完全逼迫学生去学,就会扼杀学生强烈的求知欲。”孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在心理学上,兴趣关乎一个人对他所面对的某项活动的积极态度。人们往往会优先花费精力在自己感兴趣的事物上面。学习兴趣是学习动机的一个重要心理组成部分,也是挖掘学生潜能的关键因素。兴趣是建立在需要的基础上。如果我们能把英语的学习和深刻认识到英语学习过程的重要性联系起来,我们就会有很强烈的学习兴趣和责任感。
  学习兴趣直接影响学习质量。
  三、学生对英语学习存在负面情绪学生对学习的态度也会影响英语学习效果。态度积极地学生往往会努力抓住各种机会练习自己的英语口语,也不会担心说不好会丢面子。不论他们的表现如何,他们都会很积极地去面对而且还会再次尝试。相反的,当在公共场合说话时,多数学生担心会闹笑话,担心受批评或者担心丢面子,或者有的学生会觉得害羞。即使他们不拘谨,他们常常说他们老是觉得无话可说。如果教师平时多关注并锻炼学生的交际能力的培养,这种情况就不会发生了。
  四、不恰当的语言学习环境从社会语言学角度看,语言学习的环境是非常重要的,因为在这种情况下,语言显示出了自身的社会交际功能,这也是人们学习语言的目的,它往往是语言学习者强烈的学习动机之一。从心理语言学的角度来说,良好的语言环境提供了一个学习和习惯性刺激学习者的机会。因此语言学习环境在语言学习中扮演了一个非常重要的角色。学生每天花大量的时间和精力来学习语法和词汇。或许他们记住了很多单词、短语,因而非常擅长在考试中取得好成绩。然而,他们并不知道如何正确使用这些东西。或许他们可以写出长而复杂的句子来,但是面对别人讲英语时,他们就会害羞或沉默。因此,他们在课堂上学习到的东西只能帮助他们通过考试,但是并不能帮助他们正确地使用英语。他们缺少的不是英语语言技能方面的知识,而是语言交际能力。
  五、教学中培养中学生英语交际能力的建议1、输入足量的易于接受的语言材料语言能力包括听说读写四种,其中输入部分包括听和读。学生能从听和读上获取有关信息。另一方面,输出过程包括说和写。在此过程中,信息被实践应用了。显然,只有当输入量足够大的时候,学生才有可能具备输出能力。为了培养学生交际能力,他们首先应该掌握听和读的技巧。这也是在英语教学中培养中学生交际能力的第一步学生应该做的是利用他们的暇时间阅读更多可输入型材料。教师可以帮助他们去搜集一些与今天所学有关的材料。在听力课堂上也可采用相同方法。教师应从整体上授课以便使学生能够从宏观上把握大意与行文结构。这种方法有利于学生形成从宏观上把握文章而非咬文嚼字。同时,他们也能够在语言环境中习得生词以及语法点而非在孤立的环境中学习。这也是培养中学生交际能力的基础。
  2、坚持英语写作课与口语课并驾齐驱学生掌握足够的语言知识之后,他们也可能具备了输出的能力。如果他们能够得心应手,那么,他们的知识就处于稳定状态而他们的能力也会变得更强。反之,们会忘记自己所学。所以,教师应该鼓励学生把自己所学的知识运用到实际生活当中,比如,阅读英文报纸,欣赏英文歌曲,跟读英文磁带,写作英文日记等。教师应该用英语组织英语课堂,鼓励学生用英文表达自己的思想。这种方法能够创造良好的英语环境,帮助学生形成用英语思维的良好习惯。以英语口语课为例,中学生的语言知识和能力是有限的,所以教师应该从由高到低的层次去组织课堂。这样,学生才能够跟上教师的步调,也才有信心去参与更多的课堂活动。
  3、在教学中介绍英语国家文化英语教学最重要的目标之一就是通过介绍西方文化以开拓学生的视野。英语作为一门外语,源于根基文化。学习英语历史和习语能够帮助理解英语语境。文化是一个很大的概念,因为它覆盖了文学、艺术、社会科学等。文化的介绍能使学习者能够很清晰地了解其背景。这能够使得学生更好地理解他们所学到的知识。西方文化不同于中国文化,它能引起学习者对于知识的兴趣和渴望,还能够激发学习英语的气氛。语言学习是一个创造性过程,一种认知活动而非一种习惯性应用。在学习过程中错误是不可避免的。没有错误就没有真正的语言学习。学生不应该害怕错误的产生和失败的经历。每个人包括本地人在内都会犯错误。为了树立学生的心理安全感,我们不应该总是改正学生犯得每一个错误。
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