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培养孩子的兴趣爱好很重要

编辑:芜湖新典家教管理咨询有限公司  时间:2012/04/05  字号:
摘要:培养孩子的兴趣爱好很重要
在中学生中开展数学应用性能力的评价。中学数学教师应积极鼓励学生应用数学,解决身边的数学问题。教师在平时的教学中,及时对学生应用数学能力给予评价,激发学生学数学、用数学的积极性,提高学生应用数学的能力。数学应用性能力评价的内容熟练地运用计算器:学生在规定的时间内,利用计算器或计算机中的计算器进行计算。数学建模根据所学或生活实际编写应用题并给出不同解法。应用题解答。从学生自编和教师改编或自编的题中选题,对不同能力水平学生应用能力进行评价。重视中学生数学应用能力的培养,是社会发展和学生自身发展的需要,是现代数学教育发展的必然趋势。数学教师积极倡导应用数学,提高学生应用数学的能力一、更是新时代对中学生素质的要求。
  是数学知识的实用性和广泛性的需要。华罗庚教授在《大哉,数学之为用》一文中对数学的实用性和广泛应用作了精辟的阐释,“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁”等各方面,都涉及到数学的领域。特别是20 世纪中叶以来,数学与计算机的结合,使应用数学和数学应用得到了前所未有的发展,高科技本质上就是数学技术;自然科学的深入发展越来越依靠于数学;社会科学、人文科学也越来越多地借助于数学知识及其思想方法,解决相应领域中的难题。中学生离不开数学:应用数学解决衣、食、住、行等方面的问题;数学是基础学科,中学生随时体验数学知识与实际生活的结合无处不在。而我们也要承认,因为小学阶段的学习情况良莠不齐,所以造成了很多的中学生数学基础差,应用能力弱,不能解决所遇到的问题,这就要求作为中学数学教师,应该善于引导和帮助学生,帮助其提高数学应用能力。
  二、培养中学生数学应用能力的策略树立正确的职教数学教学观。中学数学教育是以服务为宗旨,以升学为导向,以能力为本位,以“必须、够用”为度,以培养合格中学生为目标,打破应试型模式。课程结构与教学内容都要围绕以人才为导向进行调整,坚持面向现代教育、面向学生的办学理念。教师除了教学生一些基本的数学知识外,更需要教学生如何将数学知识转化解决专业知识和各种生活、生产所需的能力,培养他们收集、整理、分析、和应用信息的能力。教师加强应用数学教学,让学生在“用”中“学”,在“学”中“用”,提高学生应用数学的能力。让学生在现实情景和已有的生活经验中体验和理解数学。数学知识的形成源于生活的需要和数学内部的需要。教师努力从中学生熟悉的生活实际中引入新知识背景材料,给学生分析现实问题、主动从数学的角度解决现实问题提供示范。让学生经历:“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”的全过程。让学生深刻体验数学源于生活,服务于生活,数学就在自己身边。
  加强学生实际操作,提高数学的感性认识。实践是检验真理的唯一标准,同时实践也是知识的源泉。学生实际操作,就是在应用数学。数学教师要尽可能地为学生创造动手实践的条件和机会,学生从中获取对数学的感性认识。
  三、培养中学生数学应用能力的必要性是社会发展对高素质劳动者和高素质人才的需要。初中学习对一个学生来说是学习生涯的第一个转折期,因此具有十分重要的意义。尤其是数学这门特殊的学科,其综合性和实用性较之小学所学数学知识有明显增强的特点。这就要求中学生不仅学好丰富的理论知识,还要能够把数学知识应用到生产和生活中去指导实践,能够善于应用数学知识解决实际生活当中的诸多问题。这样不仅能够做到实现我们的教育与生活实践不脱节,又能够使学生在实际生活当中通过灵活运用所学数学知识,牢固掌握所学内容并由此提升对数学学习的浓厚兴趣。
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